{"id":161,"date":"2026-10-17T22:18:42","date_gmt":"2026-10-17T21:18:42","guid":{"rendered":"https:\/\/monorthopedagogue.fr\/?page_id=161"},"modified":"2026-11-11T22:57:52","modified_gmt":"2026-11-11T21:57:52","slug":"brizy-161","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/monorthopedagogue.fr\/","title":{"rendered":"accueil"},"content":{"rendered":"
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06 69 00 45 08<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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clairetreny@monorthopedagogue.fr<\/span> <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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<\/strong>J’accompagne chaque apprenant \u00e0 mieux comprendre son fonctionnement cognitif afin qu’il retrouve le plaisir d’apprendre<\/span><\/p>\n

car je crois fondamentalement que le plaisir d’apprendre transforme la vie. <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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L’ORTHOPEDAGOGIE<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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D\u00e9couvrir, exp\u00e9rimenter et s’approprier ses propres m\u00e9thodes d’apprentissage <\/strong><\/p>\n

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L’orthop\u00e9dagogie est un m\u00e9tier qui vise \u00e0 soutenir l’apprenant dans la compr\u00e9hension de son propre fonctionnement, l’aider \u00e0 identifier ce qui facilite ou freine ses apprentissages et l’accompagner dans la recherche et la construction de strat\u00e9gies qui lui correspondent. <\/span> <\/span><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

Mon travail consiste \u00e0 observer, analyser les besoins de l’apprenant et l’aider \u00e0 d\u00e9velopper des strat\u00e9gies favorisant ses apprentissages et son autonomie. <\/span><\/p>\n

Ma d\u00e9marche est individualis\u00e9e et repose sur les principes de la neuro \u00e9ducation. Elle mobilise \u00e9galement des connaissances issues des sciences de l’\u00e9ducation, de la psychologie des apprentissages, de la p\u00e9dagogie et d’autres champs compl\u00e9mentaires.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

METHODOLOGIE<\/strong><\/p>\n

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  • Analyse pr\u00e9cise du <\/span>profil d’apprentissage <\/strong>de l’apprenant gr\u00e2ce \u00e0 un entretien exploratoire cibl\u00e9 et 4 \u00e0 5 s\u00e9ances d’observation (jeux, activit\u00e9s cr\u00e9atives et r\u00e9flexives)<\/span><\/li>\n
  • Identification des <\/span>forces <\/strong>et des <\/span>points d\u2019effort<\/strong><\/li>\n
  • R\u00e9daction et mise en oeuvre d’un <\/span>plan d\u2019accompagnement personnalis\u00e9<\/strong> : \u00e0<\/span> partir des observations et de leur analyse, j’identifie les <\/span>besoins prioritaires et les objectifs \u00e0 travailler,<\/strong> en concertation avec l’apprenant. Les moyens d’intervention sont ensuite construits en fonction de ces objectifs : s<\/span>\u00e9ances de rem\u00e9diation et construction d’une boite \u00e0 outils personnalis\u00e9e <\/span><\/li>\n
  • Tr<\/span>ansfert et g\u00e9n\u00e9ralisation : l’enjeu est que les strat\u00e9gies d\u00e9velopp\u00e9es puissent \u00eatre r\u00e9investies par dans vos diff\u00e9rents contexte de vie et d’apprentissage<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    <\/strong><\/p>\n

    Selon les situations, je peux \u00eatre amen\u00e9e \u00e0 travailler en lien avec les familles, les professionnels de sant\u00e9, les acteurs du secteur m\u00e9dico-social ou encore les professionnels de l’insertion et de la formation. <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    L’observation et l\u2019\u00e9coute sont au c\u0153ur de ma pratique<\/strong><\/p>\n

    <\/strong><\/p>\n

    Ce sont des comp\u00e9tences qui me permettent de comprendre finement les besoins des personnes que j’accompagne. <\/strong>J’accorde une grande importance \u00e0 la qualit\u00e9 de l’accompagnement propos\u00e9, \u00e0 l’\u00e9coute, au respect du rythme de chacun et \u00e0 la construction d’une relation de confiance durable. <\/strong><\/p>\n

    <\/span><\/p>\n

    L’observation s’appuie sur les questionnaires \u00e9cologiques, l’analyse des documents existants, les \u00e9changes avec l’entourage et les professionnels concern\u00e9s, ainsi que sur le croisement de l’ensemble des donn\u00e9es recueillies. C’est cette analyse globale qui permet de mieux comprendre le fonctionnement de l’apprenant dans ses diff\u00e9rents environnements. <\/span><\/p>\n

    <\/span><\/p>\n

    L’apprenant n’est pas seulement destinataire d’un accompagnement personnalis\u00e9, il participe \u00e0 l’identification de ses besoins, \u00e0 la d\u00e9f inition de ses objectifs, \u00e0 l’exp\u00e9rimentation des strat\u00e9gies et \u00e0 l’\u00e9valuation de ses progr\u00e8s.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    MES VALEURS<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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    MON ENGAGEMENT<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    Je ne r\u00e9alise ni diagnostic m\u00e9dical, ni suivi psychologique, ni r\u00e9\u00e9ducation <\/strong><\/p>\n

    relevant des professions de sant\u00e9 r\u00e9glement\u00e9es.<\/strong><\/p>\n

    <\/strong><\/p>\n

    Lorsque les besoins de l’apprenant d\u00e9passent mon champ de comp\u00e9tences, je l’oriente, ainsi que sa famille, vers les professionnels concern\u00e9s.<\/span><\/p>\n

    <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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    Enfants, adolescents, \u00e9tudiants, adultes en reprise d\u2019\u00e9tudes<\/strong><\/p>\n

    D\u00e9passer des difficult\u00e9s passag\u00e8res<\/span><\/p>\n

    Am\u00e9liorer ses strat\u00e9gies d\u2019apprentissage<\/span><\/p>\n

    Construire des strat\u00e9gies sp\u00e9cifiques pour apprenants atteints de troubles neurod\u00e9veloppementaux (TND)<\/span><\/p>\n

    D\u00e9passer son manque d’attention ou de concentration<\/span><\/p>\n

    Retrouver la motivation pour apprendre, se r\u00e9concilier avec les apprentissages<\/span><\/p>\n

    Mieux s’organiser et planifier son travail, ses r\u00e9visions<\/span><\/p>\n

    G\u00e9rer ses devoirs et pr\u00e9parer ses examens (STAGES BREVET)<\/span><\/p>\n

    Apprendre \u00e0 connaitre ses strat\u00e9gies d’apprentissage<\/span><\/p>\n

    <\/p>\n

    Parents<\/strong><\/p>\n

    Accompagner vos enfants dans les devoirs <\/span><\/p>\n

    <\/strong><\/p>\n

    Seniors <\/strong><\/p>\n

    Etre plus attentif pour suivre une conversation<\/span><\/p>\n

    Elaborer des strat\u00e9gies de m\u00e9morisation <\/span><\/p>\n

    Organiser votre quotidien ou tout simplement apprendre<\/span><\/p>\n

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    POUR QUI ?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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    A VOTRE DOMICILE<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    Les s\u00e9ances ont lieu \u00e0 votre domicile<\/strong><\/p>\n

    <\/strong><\/p>\n

    <\/strong>De mon point de vue, il s\u2019agit de l\u2019environnement le plus naturel pour comprendre les habitudes, les besoins et la r\u00e9alit\u00e9 du quotidien. <\/strong><\/p>\n

    <\/strong><\/p>\n

    Cette proximit\u00e9 permet de construire des solutions concr\u00e8tes, directement transf\u00e9rables dans la vie de tous les jours et adapt\u00e9es \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 de chaque apprenant.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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    <\/strong>Parce qu’un apprenant qui se sent capable est une personne qui s’autorise \u00e0 prendre pleinement sa place dans le monde.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section><\/div>\n

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