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clairetreny@monorthopedagogue.fr
J'accompagne chaque apprenant à mieux comprendre son fonctionnement cognitif afin qu'il retrouve le plaisir d'apprendre
car je crois fondamentalement que le plaisir d'apprendre transforme la vie.
L'ORTHOPEDAGOGIE
Découvrir, expérimenter et s'approprier ses propres méthodes d'apprentissage
L'orthopédagogie est un métier qui vise à soutenir l'apprenant dans la compréhension de son propre fonctionnement, l'aider à identifier ce qui facilite ou freine ses apprentissages et l'accompagner dans la recherche et la construction de stratégies qui lui correspondent.
Mon travail consiste à observer, analyser les besoins de l'apprenant et l'aider à développer des stratégies favorisant ses apprentissages et son autonomie.
Ma démarche est individualisée et repose sur les principes de la neuro éducation. Elle mobilise également des connaissances issues des sciences de l'éducation, de la psychologie des apprentissages, de la pédagogie et d'autres champs complémentaires.
METHODOLOGIE
- Analyse précise du profil d'apprentissage de l'apprenant grâce à un entretien exploratoire ciblé et 4 à 5 séances d'observation (jeux, activités créatives et réflexives)
- Identification des forces et des points d’effort
- Rédaction et mise en oeuvre d'un plan d’accompagnement personnalisé : à partir des observations et de leur analyse, j'identifie les besoins prioritaires et les objectifs à travailler, en concertation avec l'apprenant. Les moyens d'intervention sont ensuite construits en fonction de ces objectifs : séances de remédiation et construction d'une boite à outils personnalisée
- Transfert et généralisation : l'enjeu est que les stratégies développées puissent être réinvesties par dans vos différents contexte de vie et d'apprentissage
Selon les situations, je peux être amenée à travailler en lien avec les familles, les professionnels de santé, les acteurs du secteur médico-social ou encore les professionnels de l'insertion et de la formation.
L'observation et l’écoute sont au cœur de ma pratique
Ce sont des compétences qui me permettent de comprendre finement les besoins des personnes que j'accompagne. J'accorde une grande importance à la qualité de l'accompagnement proposé, à l'écoute, au respect du rythme de chacun et à la construction d'une relation de confiance durable.
L'observation s'appuie sur les questionnaires écologiques, l'analyse des documents existants, les échanges avec l'entourage et les professionnels concernés, ainsi que sur le croisement de l'ensemble des données recueillies. C'est cette analyse globale qui permet de mieux comprendre le fonctionnement de l'apprenant dans ses différents environnements.
L'apprenant n'est pas seulement destinataire d'un accompagnement personnalisé, il participe à l'identification de ses besoins, à la déf inition de ses objectifs, à l'expérimentation des stratégies et à l'évaluation de ses progrès.
MES VALEURS
MON ENGAGEMENT
Je ne réalise ni diagnostic médical, ni suivi psychologique, ni rééducation
relevant des professions de santé réglementées.
Lorsque les besoins de l'apprenant dépassent mon champ de compétences, je l'oriente, ainsi que sa famille, vers les professionnels concernés.
Enfants, adolescents, étudiants, adultes en reprise d’études
Dépasser des difficultés passagères
Améliorer ses stratégies d’apprentissage
Construire des stratégies spécifiques pour apprenants atteints de troubles neurodéveloppementaux (TND)
Dépasser son manque d'attention ou de concentration
Retrouver la motivation pour apprendre, se réconcilier avec les apprentissages
Mieux s'organiser et planifier son travail, ses révisions
Gérer ses devoirs et préparer ses examens (STAGES BREVET)
Apprendre à connaitre ses stratégies d'apprentissage
Parents
Accompagner vos enfants dans les devoirs
Seniors
Etre plus attentif pour suivre une conversation
Elaborer des stratégies de mémorisation
Organiser votre quotidien ou tout simplement apprendre
POUR QUI ?
A VOTRE DOMICILE
Les séances ont lieu à votre domicile
De mon point de vue, il s’agit de l’environnement le plus naturel pour comprendre les habitudes, les besoins et la réalité du quotidien.
Cette proximité permet de construire des solutions concrètes, directement transférables dans la vie de tous les jours et adaptées à la réalité de chaque apprenant.
Parce qu'un apprenant qui se sent capable est une personne qui s'autorise à prendre pleinement sa place dans le monde.